Zur Erforschung der Integrationschancen von Geflüchteten in Deutschland werden vorrangig die Daten der IAB-BAMF-SOEP-Befragung von Geflüchteten herangezogen, welche in Deutschland die größte und wichtigste Datenquelle der Forschung zu Geflüchteten ist. Die Kurzanalyse 5|2025 des BAMF zeigt, dass sich das Analysepotenzial dieser Studie erheblich erweitert, indem die Befragungsdaten mit Ver-waltungsdaten der Integrations-Geschäftsdatei (InGe) kombiniert werden. In der vorliegenden Kurzanalyse wer-den die verknüpften Daten vorgestellt und erstmals Aus-wertungen dieser Daten präsentiert.
Durch die Kombination der beiden Datenquellen lassen sich Zusammenhänge zwischen personenbezogenen Rahmenbe-dingungen, Kursmerkmalen und Integrationsergebnissen sys-tematisch untersuchen. Die Kurzanalyse zeigt dies an ver-schiedenen Beispielen:
So lässt sich zeigen, dass die Wartezeiten bis zum Beginn eines Integrationskurses deutlich durch Kontextmerkmale wie dem Einreisezeitraum und der Kursart geprägt sind. In den Daten finden sich bezüglich der Wartezeit hingegen keine Anhalts-punkte für Bevorzugungen oder Benachteiligungen bestimm-ter Alters-, Bildungs- oder Herkunftsgruppen oder von ver-pflichteten gegenüber freiwilligen Teilnehmenden. Mit Blick auf Fehlzeiten konnte festgestellt werden, dass insbesondere die COVID-19-Pandemie für erhöhte Abwesenheitszeiten ge-sorgt hat. Untersuchungen zum Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ) ergeben, dass vor allem ältere Geflüchtete große Schwierigkeiten zeigen, höhere Punktzahlen zu erreichen. Der Zusammenhang lässt sich unabhängig von Kontrollvariablen wie Bildungshintergrund und Gesundheit aufzeigen.
Mit den verknüpften Daten kann zudem der Beitrag des Inte-grationskurses zum Spracherwerb von Geflüchteten auf-gezeigt werden, wobei dies erstmals differenziert für ver-schiedene Kursarten erfolgen kann: Die Teilnahme an einem Allgemeinen Integrationskurs geht im Vergleich zu Geflüch-teten ohne Integrationskursteilnahme mit einer deutlich ge-ringeren Verbreitung unzureichender Deutschkenntnisse einher. In Bezug auf die Absolventinnen und Absolventen ei-nes Alphabetisierungskurses zeigt sich analog eine deutlich geringere Verbreitung mangelnder Deutschkenntnisse im Ver-gleich zu gering-literalisierten Geflüchteten ohne Kursteil-nahme.
Die Kurzanalyse wurde verfasst von: Dr. Jan Eckhard
Geflüchtete im Integrationskurs: Herunterladen
(Quelle: bamf.de)